HIPERTEXTO
HIPERTEXTO: QUÉ ES Y CÓMO UTILIZARLO PARA
ESCRIBIR EN MEDIOS ELECTRÓNICOS
Los textos digitales que incorporan hipertexto requieren
que lectores y escritores desarrollen nuevas habilidades, más allá de las
requeridas hasta ahora para enfrentar los medios impresos. Internet demanda
conocimiento para navegar los enlaces, para comprender las ventajas y
desventajas asociadas con tener el control de la dirección en la que se progresa
por el texto, así como para inferir y diferenciar un tipo de enlace de otro.
Nunca antes fue tan necesario que los niños aprendan a leer, escribir y pensar
críticamente, al punto que la definición de alfabetismo se ha expandido desde
las nociones tradicionales de lectura y escritura hasta incluir la capacidad
para aprender, comprender e interactuar con la tecnología de manera critica y
significativa [1].
Quienes empiezan a producir textos para medios en línea, se
encuentran con que este tipo de escritura resulta muy diferente a sus
experiencias previas con medios impresos. Según William Horton, “para muchos
escritores, este no es solamente un cambio de técnica si no de identidad
personal y profesional al punto, que deben aprender nuevas habilidades, asumir
nuevos roles, y redefinir sus carreras”. La hipertextualidad posee
características que demandan una nueva comprensión del texto que se lee y un
conjunto diferente de estrategias para la escritura.
Los lectores en Internet tienden inicialmente a barrer el
texto con la mirada. No leen en la pantalla, la pagina de principio a fin; por
el contrario, buscan los elementos más relevantes e imprimen entonces las
paginas que contienen esa información. Los medios en línea, además de todas las
exigencias que demandan en los lectores los textos impresos, requieren que éstos
se hagan preguntas como las siguientes: Cómo interactuar en este nuevo ambiente,
cómo navegar la información que están leyendo, cuál es su relación o su papel
con el texto y cómo asimilar el conocimiento que se les ofrece. Por tal motivo,
quienes escriben para estos medios necesitan utilizar un estilo y una estrategia
de escritura que permita a sus documentos hipertextuales ajustarse a este nuevo
tipo de lectura.
En Internet, los autores de hipertexto cumplen una función
de facilitadores, invitando al lector a construir activamente su propia ruta. El
hipertexto se convierte en un ambiente interactivo que permite al lector
recorrerlo en forma no lineal y escribir en él sus propias ideas u opiniones o
también comentarlo con el autor o con otras personas interviniendo en foros de
discusión, salas de conversación (chats), o usando el correo electrónico. Cuando
los lectores han desarrollado una buena comprensión de cuales son las nuevas
exigencias para escribir contenidos apropiados para Internet, se convierten por
una parte en usuarios más estratégicos en la forma de localizar información y
por la otra en revisores más críticos del contenido de un sitio Web.
La incorporación del hipertexto a la educación escolar
proporciona al docente nuevos recursos para la creación escrita. Actividades
como añadir, eliminar, fraccionar, asociar, reordenar y relacionar, entre otras,
se pueden promover con la escritura de hipertextos. Para Francisco García
García, director del Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa de
España, “las nuevas tecnologías de la información han sacado partido a la
posibilidad de dividir los relatos en diversas unidades formales y de sentido,
en capturar los múltiples momentos de la historia e incluso de la acción y en
aislar los elementos espaciales que la conforman...”.
Este documento está dirigido a profesores y estudiantes que
empiezan a explorar las posibilidades del hipertexto. Si se da al estudiante la
oportunidad de crear hipertexto en forma dirigida y consciente, necesariamente
llegará a ser un lector más crítico a la hora de enfrentarse a los hipertextos
escritos por otros.
¿QUÉ ES EL HIPERTEXTO?
Lo primero
es definir el término Hipertexto, así como otro muy similar: Hipermedia. Con
respecto a Hipertexto podemos decir que resulta difícil definir en qué consiste
y varios expertos en el tema tienen diferentes puntos de vista.
La palabra Hipertexto [2] fue acuñada hacia 1965 por
Theodore Holm Nelson (quién dio forma también a la palabra Hipermedia) y se
gestó cuando estaba tomando un curso en computadores como parte de su maestría
en Sociología en la Universidad de Harvard. Tuvo entonces la idea de diseñar un
sistema para manejo de textos que permitiera a los escritores revisar, comparar
y corregir su trabajo con facilidad.
Él lo definió en su libro “Literary Machines” (Máquinas
Literarias) como “lectura no secuencial” y así:
“Hipertexto es la
presentación de información como una Red de nodos enlazados a través de los
cuales los lectores pueden navegar libremente en forma no lineal. Permite la
coexistencia de varios autores, desliga las funciones de autor y lector, permite
la ampliación de la información en forma casi ilimitada y crea múltiples rutas
de lectura”.
Los avances tecnológicos de las últimas décadas expandieron
la noción de lo que es Hipertexto. La siguiente descripción refleja con claridad
los alcances actuales de este término.
Michael Bieber [3] define el Hipertexto como el concepto de
Inter – relacionar (enlazar) piezas de información y utilizar esos enlaces para
acceder a otras piezas de información relacionadas (un elemento de información o
nodo puede ser desde una simple idea hasta la porción de un documento). El
hipertexto es una colección o una Red de nodos que están Inter-relacionados o
enlazados. Un sistema de Hipertexto le permite a un autor crear los nodos y los
enlaces entre ellos, y permite al lector recorrerlos; esto es, navegar de un
nodo a otro utilizando esos enlaces. Por lo general, el sistema de Hipertexto
señala los puntos de enlace o indicadores de alguna manera dentro del nodo,
cuando se muestran en el monitor del computador. (eje: textos subrayados en los
documentos de la Web que se ven en los navegadores). Cuando el usuario
selecciona el enlace indicado o marcado, haciendo clic sobre éste con el ratón,
el sistema de Hipertexto recorre, busca, y exhibe el nodo que está al otro
extremo del enlace. Si un solo marcador representa múltiples enlaces, el sistema
de Hipertexto le presenta al usuario una lista de enlaces disponibles (los
diseñadores de sistemas deben priorizar, filtrar, o establecer niveles, si
consideran que el número de enlaces puede rebasar al usuario). Los principios de
diseño de interfaz de usuario de Hipertexto recomiendan que cuando el propósito
o destino del enlace no sea claro, el autor le ponga a éste un título. El
sistema de Hipertexto incluye muchas características de navegación, anotación y
configuración, que se apoyan en la estructura de los nodos y los enlaces para
ayudar a los autores y a los lectores.
Muchas personas consideran que los términos Hipertexto e
Hipermedia son sinónimos. En general, el Hipertexto se refiere a elementos de
texto relacionados, mientras que Hipermedia; que es un acrónimo que combina las
palabras Hipertexto y Multimedia; incluye relaciones entre elementos de
cualquier tipo de medio (texto, imágenes, sonidos, animaciones, videos, etc.).
Los conceptos son idénticos, pero el Hipertexto es más difícil de implementar en
un medio no textual.
Entre las características más importantes del hipertexto
tenemos las siguientes:
-
No es lineal. A través de
enlaces de navegación, los lectores pueden “saltar” por el documento como lo
deseen. En efecto, ningún orden determina la secuencia de la información que se
va a leer. El hipertexto da mayor control a los lectores de los documentos en
línea, que el que pueden tener en un documento impreso. Según Jacob Nielsen, “un
verdadero hipertexto debe... hacer sentir a los usuarios que pueden moverse
libremente a través de la información, de acuerdo a sus propias
necesidades”.
-
Es eminentemente
interactivo. Permite a cada usuario seleccionar los temas que sean de
su interés o que le parezcan más importantes. Es bueno recordar aquí, que el
usuario debe entender las ventajas y desventajas de tener control absoluto de la
dirección que tome al escoger los enlaces y estar en capacidad de establecer
diferencias y prioridades entre enlaces.
-
Permite al autor ofrecer un
contexto rico en información relacionada en torno a sus ideas
principales. Los textos escritos constriñen a los autores a seguir en
su escritura un formato lineal. El Hipertexto libera a autores y lectores de
esta forma de expresión. Los autores pueden estructurar sus textos como una Red
de información con enlaces interrelacionados y resaltar la(s) idea(s)
principal(es) con ellos.
-
Permite al usuario leer,
co-escribir y comprender información más efectivamente. El presentar la
información en forma de Red permite a los lectores acceder a ésta de la manera
que consideren más apropiada para el cumplimiento de sus objetivos. Además, la
libertad de acceso a esa Red enriquecida con información relacionada ofrece un
medio fecundo para entenderla. Algunos piensan incluso que mejora la comprensión
ya que se imita la Red de asociaciones que la gente usa cognitivamente para
guardar y recuperar información.
-
Si no está bien estructurado o si
el usuario no ha desarrollado las competencias adecuadas, se puede desorientar
fácilmente. En los documentos con hipertexto a menudo se pierde el
contexto. Los lectores pueden desorientarse y perder la pista de su posición
dentro del documento. Para Reducir la probabilidad de desorientación del lector,
proporcione señales contextuales que le ayuden a navegar fácilmente el
documento. Por ejemplo, escribiendo un texto eficaz para un enlace, usted puede
ayudar a los lectores a entender hacia donde dirige el enlace sin necesidad de
hacer clic sobre él.
-
Permite seleccionar los temas de
interés. El hipertexto no debe utilizarse para fraccionar textos
lineales extensos en varias páginas. El mejor uso del hipertexto consiste en
permitirle al lector seleccionar los temas de su interés y descargar solamente
esas páginas. La estructura del hipertexto debe basarse en un análisis de la
audiencia.
USOS DEL HIPERTEXTO
Según
Jacob Nielsen, el hipertexto no es apropiado para todos los usos, y ofrece tres
reglas de oro para ayudar a determinar cuando es conveniente usarlo. Se enuncian
a continuación:
- Cuándo existe un gran cuerpo de información organizado en
muchos fragmentos.
- Cuándo estos fragmentos se relacionan unos con otros.
- Cuándo en cualquier momento, los lectores necesitan
solamente una pequeña fracción de esta información.
Las siguientes son aplicaciones ideales
del hipertexto:
- Material de referencia general o
especializado. Por ejemplo, las instrucciones de los computadores
funcionan muy bien en línea. Los usuarios de éstos no quieren leerse todo un
manual, necesitan la información contenida en las partes relevantes o en las
secciones que vayan necesitando. Lo normal es que acudan a documentos en línea
para obtener respuestas rápidas a sus preguntas.
- Cualquier material que pueda dividirse en
segmentos (contenidos) cortos y autónomos. La mayoría de los lectores
acuden a la Red con un propósito determinado y buscan información específica. Al
fraccionar el material en contenidos más pequeños y etiquetarlos con títulos y
subtítulos precisos, usted ayudará a los lectores en línea que tienden a barrer
el texto con la mirada en busca de esa información. Por ejemplo, el artículo de
un periódico o de una revista en línea, puede tener los detalles esenciales de
un acontecimiento en el texto de introducción. Los enlaces que en éste se
encuentren pueden conducir a detalles suplementarios o a información de fondo,
si los lectores deseen saber más. Los títulos deben ser exactos e identificar
claramente el contenido al cual conduce cada enlace.
Nota: El que un documento sea apropiado
para este medio no garantiza que será eficaz. Los autores necesitan todavía
considerar cómo lograr que un documento sea útil para sus
lectores.
LA EFICACIA DEL
HIPERTEXTO
Según Alysson Troffer, una forma para determinar la
eficacia del hipertexto consiste en evaluar, con lectores reales, su usabilidad
[4]. Jacob Nielsen por otro lado, propone cinco parámetros de usabilidad del
hipertexto que los autores deben considerar.
Un hipertexto eficaz es:
- Fácil de aprender. Cuando un
hipertexto se comprende fácilmente, los lectores captan con rapidez cómo se
navega (sus opciones de navegación) y cuáles son los otros comandos básicos para
localizar la información. Además entienden la estructura básica de la Red de
contenidos y de enlaces. Cada contenido en la Red debe tener información fácil
de leer.
- Eficiente de usar. Cuando un hipertexto se puede usar con eficiencia, los
usuarios encuentran la información rápidamente, o al menos descubren muy pronto
que lo que buscan no esta en esa Red. Además, al llegar a un contenido, pueden
orientarse rápidamente y entender su significado en relación con su punto de
partida.
- Fácil de recordar. Si un hipertexto
se recuerda con facilidad, los usuarios pueden regresar al tiempo y todavía
recordar su estructura general. Esto es, encontrar la ruta que recorrieron por
la Red, reconocerán además contenidos marcados y convenciones especiales usadas
para éstos, así como sus enlaces.
- Prácticamente libre de errores.
Cuando los lectores encuentran pocos errores con un hipertexto, rara vez siguen
un enlace que los conduzca a donde no quieren ir. Incluso, si erróneamente
siguen un enlace, pueden regresar fácilmente a su localización anterior, como
también volver fácilmente a cualquier lugar anterior si piensan que se han
alejado mucho del objetivo.
- Amigable. Cuando un hipertexto es
amigable, los lectores utilizan la Red con agrado. Raramente se sienten
frustrados o decepcionados al seguir los enlaces. Por otra parte, en lugar de
sentirse coaccionados, sienten que ejercen el control y que pueden navegar
libremente por la Red.
¿POR QUÉ CREAR
ENLACES?
“Los enlaces o vínculos son parte muy importante del
hipertexto ya que permiten navegar un documento y pasar de un contenido
relacionado a otro con un simple clic del ratón. Los enlaces son una de las
grandes ventajas de la lectura en línea pues permiten al lector decidir que ruta
seguirá a través de la información.
En los documentos en línea se pueden
encontrar dos tipos de enlaces:
De Navegación. Son los
que conectan los contenidos de una Red de hipertexto y sirven como espina dorsal
de la interfaz entre el lector y el computador. Permiten al usuario encontrar un
camino entre los diferentes tópicos. Ejemplos típicos de lo anterior son los
botones de las páginas de inicio y los enlaces o vínculos con las páginas
subordinadas a la página que se está consultando.
De
Asociación. Estos enlaces pretenden enriquecer el contenido del
documento. En general apuntan a tópicos que tienen diferentes grados de
relevancia con el contenido original. Los tópicos enlazados pueden ofrecer un
tema paralelo, digresivo pero aún relacionado, o material sin relación
aparente.
Utilice enlaces asociativos para:
- Aportar referencias cruzadas a material relacionado.
- Proveer información básica detallada.
- Argumentar sobre un tema sustentándolo en detalle o con la
definición de los términos.
- Proponer analogías que clarifiquen las relaciones entre
piezas disímiles de información.
- Ofrecer reflexiones perspicaces, instructivas o irónicas.
- Ofrecer notas de pie de página o referencias.
- Permitir acceso a otros sitios Web mediante un simple
clic.
ESTRATEGIAS GENERALES PARA
CREAR ENLACES
- Para organizar el material, utilice una tabla con
los contenidos enlazados. Esta le permitirá clarificar las relaciones internas
entre los contenidos.
- Ofrezca contenido sustancial, no una simple lista de
enlaces a otras páginas.
- Los enlaces deben reforzar el mensaje, no
reemplazarlo.
- Siempre que sea posible, utilice listas de enlaces
en lugar de enlaces que estén metidos dentro del texto.
- Ubique los enlaces externos en una sección que este
por fuera del texto principal.
- Cuando el enlace sea externo, permita que este se
abra en otra ventana del navegador.
- Para el texto de los enlaces elija palabras o frases
significativas con el fin de disminuir el riesgo de que el lector se desoriente
cuando se mueve a través de ellos.
- Genere únicamente los enlaces que sean necesarios y
relevantes o cumplan una función específica para lograr el (los) objetivo(s) que
busca o propone el documento.
SUGERENCIAS PARA ESCRIBIR EL TEXTO DE
UN ENLACE
Las siguientes sugerencias le ayudarán a asegurar que los
lectores permanezcan completamente orientados y en control mientras navegan un
documento (o se desplazan a otros):
- Escriba sobre el tema como si no hubiera enlaces en el
texto. Escríbalo para que cumpla el objetivo que con él se ha propuesto sin que
tenga enlaces.
- Cuide la redacción de su texto en línea para que no se lea
como si estuviera entrecortado. No se refiera a los mecanismos de Internet para
navegar como "Clic aquí para ver el documento escrito por Pedro Pérez sobre el
renacimiento". En cambio utilice "Pedro Pérez publicó recientemente un documento
sobre el Renacimiento".
- Escoja palabras o frases significativas para el texto de
su enlace y para el que lo rodea con el objeto de que solo con dar una mirada
rápida al texto, el lector pueda establecer con alguna certeza hacia donde se
dirige.
- Subraye las palabras claves para que sirvan como texto del
enlace.
- Establezca la longitud apropiada para el texto del enlace.
Una oración completa es demasiado larga y difícil de leer y una palabra puede
ser muy corta. Entre una y tres palabras es lo que regularmente funciona mejor
siempre y cuando estas expresen con claridad el contenido. Tenga en cuenta que
el texto subrayado es difícil de leer en la pantalla.
- Advierta a los lectores cuando un enlace pueda llevarlos a
una situación que ellos no esperan. Por ejemplo, cuando el enlace es externo y
los saca de la página o cuando los dirige a un archivo muy grande (generalmente
en PDF, DOC o XLS).
- No repita el enlace cada vez que el texto de ese enlace
aparezca dentro del documento.
- Si la página es corta, no establezca enlaces a otras
partes de esa misma página (generalmente llamados marcadores). Los lectores
esperan que los enlaces los lleve a otras páginas o a páginas externas.
- No cambie el color que automáticamente ofrece el navegador
al usuario para los enlaces. Esto evitará que el usuario se confunda entre los
sitios que ya ha visitado y los que no.
- Compruebe el funcionamiento de todos los enlaces. Resulta
bastante desagradable dirigirse a un enlace y encontrar que este no funciona.
Existen programas que automáticamente revisan el funcionamiento adecuado de los
enlaces.
ESCRIBIR PARA MEDIOS EN LÍNEA
Diversos estudios aseguran que los lectores tienden a ojear
rápidamente las páginas en línea en lugar de leer todas las palabras como lo
hacen en los medios impresos. Por este motivo es necesario adaptar la escritura
de textos a este nuevo estilo de lectura. Aunque maestros y estudiantes no deben
perder de vista que lo más importante de un texto es su contenido,
independientemente del medio en el cual se publica, si la publicación es en
línea y en ella se usa el hipertexto se deben tener presentes desde el inicio,
las características de este nuevo medio.
Hay investigaciones que aseguran que el
hipertexto reconfigura la construcción de los textos, la lectura y la escritura.
Que los lectores son quienes configuran el texto dependiendo del orden en que
accedan a los enlaces que éste contiene (lectura no lineal). La mayoría de los
lectores no empiezan a leer inmediatamente los textos que localizan en Internet,
aun cuando en general el contenido sea de su interés. Antes de leerlo
completamente, lo ojean, leen los títulos y epígrafes, miran las figuras,
gráficos e imágenes, quizás lean algún párrafo en el que se encuentre enfatizado
algún término de su interés, y sólo después de esto, empezará a leerlo. Es más,
una vez que empiezan a leer el artículo (no necesariamente desde la primera
línea), es muy probable que lo abandonen haciendo clic sobre algún enlace
incluido dentro del texto. La causa de este comportamiento es sencilla: a los
lectores no les gusta leer en una pantalla, e intentarán por todos los medios
extraer de los textos en línea, con el menor esfuerzo posible, la información
que necesitan o que les interesa.
Para componer un hipertexto efectivo,
considere las siguientes directrices en el estilo de escritura y recuerde el
comportamiento del lector:
FRACCIONE EL TEXTO
Así
los lectores no verán un bloque sólido de texto. Esta práctica mejora la lectura
en pantalla y da descanso a los ojos. Además, ayuda a los usuarios a recuperar y
procesar la información más rápidamente y a retenerla por más tiempo.
- Antes de comenzar haga un esquema de los contenidos a los
que se va a referir.
- Estructure el texto mediante resúmenes y tablas de
contenidos.
- El texto se debe fraccionar en contenidos cortos y
autónomos.
- Reconozca que fraccionar requiere un claro
direccionamiento y buen juicio
- Escriba, edite y revise los contenidos en orden aleatorio,
para asegurar que leídos en cualquier orden, se entienden.
- La división debe permitir al lector seleccionar los temas
de su interés y poder descargar solamente éstos.
- Titule las fracciones para identificar claramente su
contenido. Los títulos y subtítulos deben ser claros, simples y concisos
- Repita la información general necesaria para contrarrestar
la perdida de contexto.
- Organice el texto con palabras resaltadas, listas
numeradas, líneas separadoras, etc.
- Utilice listas con viñetas romper la monotonía de bloques
de texto uniformes.
CONSERVE LOS PÁRRAFOS CORTOS
- Limítese en lo posible a una idea principal por
párrafo.
- Siempre que sea posible, incluya tres oraciones o menos en
cada párrafo.
- Fraccione los párrafos largos en otros más cortos.
- Elimine material innecesario escriba en forma sencilla y
concret
- Utilice referencias cruzadas en lugar de incluirlas en el
texto principal. Suministre enlaces por ejemplo a: términos nuevos, conceptos,
contenidos secundarios, definiciones y cualquier otro material
adicional.
ESCRIBA EN FORMA SIMPLE Y
DIRECTA
- Prefiera las oraciones simples, declarativas e
imperativas.
- Utilice una estructura de oración afirmativa.
Especifique que es cierto y no lo que es falso.
- Siempre que pueda utilice la voz activa.
- Elija verbos fuertes, con significado directo y
claro.
- Sea conciso.
- Utilice puntuación simple. Evite el punto y
coma.
- Exprese las ideas con precisión y use solamente la
cantidad de palabras que realmente necesite para hacerlo.
- Utilice palabras concretas, especificas. Evite
palabras abstractas.
- Utilice el estilo de Redacción de pirámide invertida
(comenzando por la conclusión y finalizando con los detalles).
Así, quienes desean profundizaren el
tema, pueden continuar leyendo sin perjuicio de quienes buscan rápidamente la
información más relevante.
REFERENCIAS:
[1]
Pianfetti, E.S. (2001). Profesores y Tecnología: Alfabetismo digital a través
del desarrollo profesional (Teachers and technology: Digital literacy through
professional development). Language Arts, 78,
255–262.
[2] El Diccionario de la Real Academia de la
Lengua, define el Hipertexto como ”texto que contiene elementos a partir de los
cuales se puede acceder otra información”. Jacob Nielsen utiliza el término
Hipertexto para referirse a sistemas que incluyen otros medios como gráficas,
video, sonido y animación
